Universidad de
Cuenca
Facultad de
filosofía, letras y Ciencias de la Educación
Carrera de
Lengua, Literatura y Lenguajes Audiovisuales
Nombre: Patricia Minga.
Asignatura: Multimedia.
PLAN DE TAREAS
DE APRENDIZAJE
NIVEL : NOVENO DE
BÁSICA
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ESPECIALIDAD:
LENGUA Y LITERATURA
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AREA: LENGUA
Y LITERATURA
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AÑO LECTIVO: 2013
– 2014
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ASIGNATURA: LENGUA Y
LITERATURA
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AÑO EGB: BÁSICA
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GRUPO/PARALELOS: A
– B - C
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DOCENTE: PATRICIA
MINGA
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EJE TRANSVERSAL:
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Escuchar,
hablar, leer y escribir para la integración social
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EJE CURRICULAR INTEGRADOR
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Escuchar,
hablar, leer y escribir
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EJES DE APRENDIZAJE:
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Estética
Integral de la Lengua Española (escuchar, leer, escribir, texto, literatura.)
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BLOQUE CURRICULAR:
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Bloque 1: El subjuntivo
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DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
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Manejar conceptos básicos respecto al subjuntivo: presente,
pretérito imperfecto, futuro simple, pretérito perfecto, pretérito
pluscuamperfecto y futuro perfecto en función de relacionar ideas importantes
y detalles que se encuentran en su
estructura.
Estructurar diálogos en los que se empleen los diferentes
tiempos del modo subjuntivo.
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DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑOS
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PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
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EVALUACIÓN
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS – DESEMPEÑOS
DE COMPRENSIÓN
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RECURSOS DIDÁCTICOS
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INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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TÉCNICA/ INSTRUMENTOS
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Leer,
escuchar y escribir
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ANTICIPACIÓN:
Distinguir
los diferentes tiempos del modo subjuntivo.
El
subjuntivo y sus usos.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
Lectura
de textos y reconocimiento de estructuras subjuntivas.
Desarrollar
ejercicios propuestos en los que se utilice los distintos tiempos del
subjuntivo.
CONSOLIDACIÓN:
Desarrollar
la capacidad interpretativa y valorativa para dar sugerencias a alguien.
Elaborar
textos en los que se vea claramente los usos del subjuntivo.
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Lenguaje oral y escrito:
-Marcadores de colores
-Lápices
-Lectura
-Textos seleccionados
-Texto Guía
-Diccionario
-Exposición
-Dibujos
-Esquemas
-Computador
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-Demuestra la motivación e interés por el
subjuntivo
Leen y participan.
-Utilizan un buen vocabulario durante la lectura.
- Capacidad de
entendimiento para el desarrollo de la clase.
- Pronuncian
correctamente las palabras y tienen la motivación para leer bien un diálogo.
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- Capacidad crítica y retentiva.
-
Entendimiento de los textos y vocabulario.
-
Lectura y comprensión.
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PRESENTACIÓN
El subjuntivo from Patty MP Minga
También podemos remitirnos a los siguientes vídeos para aclarar cualquier duda.
También podemos remitirnos a los siguientes vídeos para aclarar cualquier duda.
ACTIVIDADES
A) Completa las frases con la forma
apropiada del presente de subjuntivo de los verbos en paréntesis.
1. Si
quieres ser mi pareja te pido que nunca me (mentir) _______, que siempre me
(ser) _______fiel y que cuando ya no (querer) (tú) __________salir conmigo me
lo (decir) _________ honestamente. Me gusta que (sentir)_______ cariño por mí;
pero es importante que me (dar) _________ suficiente espacio para que yo
(poder) ________ hacer las cosas que me interesan y para que yo (seguir)
________ desarrollándome. Te digo todo esto porque quiero que (saber) ________
lo que pienso.
2. Estimada
señora: Siento mucho que usted no (sentirse) _______ bien. Le aconsejo que (ir)
_______al médico. Es bueno que él la (ver) ________ a usted para que usted
(estar) ________más tranquila. Le aconsejo que (cuidarse) ________, que
(dormir) ______ mucho y que (comer) _______ bien.
3. La
profesora quiere que nosotros (utilizar) _________ la página web del colegio y
que (buscar) _________ información en internet. Nos aconseja que (escribir)
__________ nuestra composición en la computadora y que (guardar) ________ para
presentar el día del examen.
B) Responde los siguientes
ejercicios.
¿Qué dirías en las
siguientes situaciones?
Quieres que tu familia te visite durante la navidad.
- Ojalá
vendrían.
- Ojalá
vengan.
- Ojalá
vendrán.
Quieres ir a bailar mañana, pero no puedes porque te has roto una pierna.
- Ojalá
pueda.
- Ojalá
podré.
- Ojalá
pudiera.
Tus vecinos se van de vacaciones.
- ¡Qué
lo pasáis bien!
- ¡Qué
lo pasaréis bien!
- ¡Qué
lo paséis bien!
Llegas tarde a una reunión con el director de tu departamento.
- Perdone
que llego tarde.
- Perdone
que llegue tarde.
- Perdone
que he llegado tarde.
Tu equipo de trabajo se ha retrasado en la entrega de un informe muy
importante...
¿cómo te disculpas ante el jefe cuando por fin se lo entregas?
¿cómo te disculpas ante el jefe cuando por fin se lo entregas?
- Perdone
que nos hayamos retrasado en la entrega del informe.
- Perdone
que nos hemos retrasado en la entrega del informe.
- Perdone
que nos retrasemos en la entrega del informe.
No pudiste acompañar ayer a tu madre a su cita con el médico.
- Perdona
que no te acompañé, es que mi jefe no me dio el día libre.
- Perdona
que no te acompañe, es que mi jefe no me dio el día libre.
- Perdona
que no te acompañara, es que mi jefe no me dio el día libre.
Uno de tus amigos no aprobó su examen para entrar a la universidad.
- Siento
que repruebas.
- Siento
que has reprobado.
- Siento
que hayas reprobado.
¿Qué le dices a un compañero que se marcha del trabajo con claros síntomas
de estar muy enfermo?
- ¡Qué
te mejores!
- ¡Qué
descanses!
- ¡Qué tengas suerte!
¿Qué le dices a alguien que está enfermo si tú quieres animarlo para que no
se preocupe?
- ¡Qué
te diviertas!
- ¡Qué
te vaya bien!
- ¡Qué
te mejores!
¿Qué le dices a unos compañeros de clase si quieren que disfruten el fin de
semana?
- ¡Qué
lo pasan bien!
- ¡Qué
se diviertan!
- ¡Qué
lo disfrutan!
¿Qué le dices a una persona que cumple años?
- ¡Qué
cumplas muchos años más!
- ¡Qué
me invites algo!
- ¡Qué disfrutas!
¿Qué les deseas a unos amigos a los que probablemente no verás en mucho
tiempo?
- ¡Qué
les vaya bien!
- ¡Qué
se mejoren!
- ¡Qué
cumplan muchos más!
¿Cuándo quieres que _______________ a recoger?
- (ellos)
te pasan
- nos
pasamos
- (nosotros)
te pasemos
¿Cómo quieres que _______________ el informe?
- (nosotros)
haremos
- (ellos)
harán
- (yo)
haga
C)
Poner las formas del
subjuntivo presente de los verbos entre paréntesis.
Querida amiga:
Espero que tú (estar) muy bien y que todo (ir) bien en la universidad. Yo ya estoy en México y he visto algunas cosas muy diferentes. Por ejemplo, es muy interesante que los mexicanos, especialmente en las comunidades rurales, (celebrar) con una fiesta el primero de noviembre, el Día de los Muertos. Me parece muy raro que las personas (ir) a los cementerios vestidas de fiesta. Pero aunque es raro, me gusta que los mexicanos (cantar) , (bailar) e -incluso- (comer) en los cementerios. También es muy extraño que a los niños se les (regalar) calaveras de azúcar, o esqueletos y huesos de plástico de diferentes colores. Pero, además, aquí es normal que las personas mayores les (dar) esqueletos y calaveras de dulce o pan a sus amigos y familiares.
Para algunos mexicanos
es importante que (haber) un altar para los
muertos en su casa, ya que creen que cada año, el primero de noviembre, los
muertos vuelven para visitar a sus familiares. Por eso, es necesario que las
familias (preparar) la comida preferida de los muertos y
(tomar) su bebida
predilecta.
He tomado muchas fotos
que te enseñaré cuando (volver) , pero creo que es mejor
que tú (venir) a este país. Estoy
seguro de que te encantará.
Un abrazo,
Un abrazo,
Miguel
Fuentes Consultadas
Bocková, Veronika. El
Uso del Subjuntivo en el Español Actual. s.f.
http://is.muni.cz/th/87549/ff_b/Uso_del_subjuntivo_en_el_espanol_actual.pdf. 14
de julio de 2013.
Español, Aprender. El
Subjuntivo Presente. s.f.
http://www.todo-claro.com/English/intermediate/grammar/El_subjuntivo_presente/Seite_1.php.
14 de julio de 2013.
